學習障礙

在這裡,我們要考慮什麼是學習障礙, 導致學習障礙的原因是什麼,提供學習障礙的例子,指引你們到專門為這個群體提供的的工作服務中。有研究表明,從2001到2021年, 英國有學習障礙的人士將佔大約英國總人口的2%(愛默生,哈頓,2004)。從這些數字可以概括,基於目前的英國人口大約有9030的華人有學習障礙。

學習障礙是使用術語,是用於形容“智力水平顯著低於社會平均水平..”(托馬斯,2004年,第11頁)的人士。關於學習障礙的政府政策(重視人才,2001年,第14頁)定義了什麼是學習障礙,其中包括:

  • 顯著減少了解新的或複雜的信息,學習新的技能的能力(智力障礙)
  • 應付獨立的能力下降; (受損的社會功能)
  • 在成年以前開始,對以後的發展產生持久的影響。

導致學習障礙的主要原因可以分成兩組,“遺傳”和“環境”,儘管這些不是相互排斥的(托馬斯,2001)。在出生前,出生時或兒童期,有學習障礙的人可能都經歷過大腦的發育障礙。但是對於其中大約三分之一, 我們並不知道導致學習障礙的原因是什麼(弧,2001)。例如,導致學習障礙的原因可能與(托馬斯,2004年,第24頁):

  • 遺傳性疾病,例如苯丙酮尿症
  • 染色體偏差,例如唐氏綜合徵,脆性X綜合徵
  • 顱故障,例如腦積水
  • 先天因素,例如產婦疾病,藥物暴露,早產,圍產期關注
  • 心理社會和環境因素。

這些原因可進一步通過訪問殘疾人組織,如BILD,Mencap和學習障礙基金會進行探討。

然而,有些人用其他術語來指的是同一群體。例如,學習障礙,主要用於在英國的社會保健組織和健康組織;學習困難,被一些有學習障礙(親民)的人和他們的支持者使用; 智障在國際範圍內被廣泛使用。

如果你需要有關學習障礙的詳細信息,請點擊以下學習障礙組織機構的網絡鏈接:

重要的是要記住無論是什麼原因,標籤或者是已經給出的學習障礙診斷,都要以人為本。這不是單靠集中在分類的確定上, 這也是關於花時間去了解和理解整體的個體的人